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  • 记得情窦初开时,无人的海边,徒留心事串串,海天交际处,惊起情怀无限。

  • 为解相思,万里迢迢踏浪而归,晚风停歇的夏夜,连梦也是滚烫的,所有的迫切在狭小的茶楼里戛然而止。

  • “工欲善其事必先利其器”,一定要有一套合手的工具。

  •   呜乎!胜地不常,盛筵难再;兰亭已矣,梓泽丘墟。临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公。敢竭鄙怀,恭疏短引;一言均赋,四韵俱成。请洒潘江,各倾陆海云尔:  滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。  画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。  闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。  阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

  • 晚风停歇时,相思寄天涯?

  • 百花丛中过片叶不沾身!这样的人就与神同在!

  • 每天的每一秒,生命的每一刻,我们都需感受连接,需要感受耶洛因,然后就会不由的习惯它,不要习惯这些。你如果在一生做同样的一件事,对待朋友,对待你爱的人,对待周围的人。如果你说:“奥,是的,我认识这个人,很好。”然后你会习惯这个人,你将会停止了解他(她)。要像你第一天认识这个人一样。你们相互了解,彼此在这个空间里,不是吗?还记得第一次的相遇吗?那是一种什么感受?是如此的热情,因为是新朋友。在交往中彼此结识,还记得第一次一起开会吗?那是如此激动不已结识了一些新朋友,多亏了《讯息》。你不应该改变这种感受,因为这会使你每一天都是一个全新的自己。

  • “生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”为了能让班级中每个学生都找到自己或他人的优点,我对“找优点”做了一些必要的规定和说明:所谓的优点不一定是指学习好,安全、文明、纪律、文体、卫生等方面的长处也可以;优点也不一定是特殊的、独一无二的,生活中的平常小事也可以,但必须是对我们成长是有益的。例如:不乱扔垃圾、见垃圾主动捡,上课不喧哗,上、下楼梯靠右行,见老师主动行礼问好,同学间互相谦让……这样,班级里的每个孩子都能找到自己的一些优点,在他们的内心就会对自己重新形成一种认识:我乐于助人,我有发展空间,同时能学习其他同学的优点,进而激发其“从头来”“好好干”的想法,在班内形成良性竞争氛围。长期坚持,学生的自信心便建立起来了。

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  •   披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦。(轴 通:舳;迷津 一作:弥津;云销雨霁,彩彻区明 一作:虹销雨霁,彩彻云衢)

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